Introduction

L’enseignement de l’univers social au primaire permet aux élèves de développer des clés de lecture de notre société en investissant les outils et les modes de pensée propres à l’histoire et à la géographie. Ceux-ci sont largement mis à contribution à tous les paliers d’enseignement, permettant ainsi aux apprenants d’interpréter sous différents angles le monde qui les entoure. Le regard nuancé et différencié d’une société d’ici et d’ailleurs, d’aujourd’hui et d’hier, ouvre un monde de possibilités quant aux attitudes citoyennes à développer : autonomie de la pensée, participation active à certains enjeux de société, prise de parole sous plusieurs formes, acceptation de la différence, mise en perspective des problématiques contemporaines, etc. Les événements du printemps 2020 nous poussent à adopter l’enseignement-apprentissage à distance. La situation actuelle représente, à notre humble avis, une occasion de choix de porter un regard à la fois historique, géographique et citoyen sur un enjeu d’une telle ampleur.

« Il faut banaliser l’utilisation des TIC, en faire des moyens plutôt que des fins en soi. Ainsi, les “projets TIC” doivent être éliminés au profit de projets divers où les technologies sont utilisées. Existe-t-il des projets qui viseraient uniquement à consulter le dictionnaire? Les technologies sont des outils qui doivent être intégrés à l’apprentissage. »

Source : Quirion, S. (2014). Défis et pistes de solutions pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication en univers social au primaire. Dans M.-C. Larouche et A. Araujo-Oliveira (dir.), Les sciences humaines à l’école primaire québécoise. Regards croisés sur un domaine de recherche et d’intervention (p. 221-233). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.

Dans un contexte d’enseignement à distance, comment est-il possible de mettre en branle des activités permettant l’atteinte des compétences prescrites et techniques inhérentes à l’univers social?

Au premier cycle, la compétence Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société permet aux plus jeunes d’évoquer des faits relatifs à leur vie quotidienne et de graduellement s’ouvrir aux autres. Aux 2^e et 3^e cycles du primaire, les connaissances et les habiletés liées au domaine d’apprentissage de l’univers social sont formulées au sein de trois compétences disciplinaires :

• Lire l’organisation d’une société sur son territoire;
• Interpréter le changement dans une société et sur son territoire;
• S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire.

Ce module offre des pistes didactiques vous permettant d’élaborer une séquence d’apprentissage à distance structurante en univers social. Vous verrez comment soutenir à distance les élèves du 1^er cycle du primaire dans l’enseignement des contenus en univers social. Vous apprendrez également comment intégrer la séquence d’enseignement-apprentissage à distance et la démarche de recherche à distance en univers social pour le 2^e ou le 3^e cycle.