C’est parti!

Les enjeux et défis du passage d’un enseignement en mode présence à la formation en mode distance sont bien réels, et ce, à tous les ordres d’enseignement.

Le contexte du printemps 2020 vous a fait expérimenter divers outils et méthodes d’enseignement en formation à distance pour terminer l’année scolaire. Cette période d’expérimentation vous a également permis de faire des constats sur les outils et méthodes qui vous semblent les plus efficaces du point de vue pédagogique.

Lorsqu’on envisage d’enseigner à distance sur une longue période et lorsque l’on a un peu de temps pour s’y préparer, il convient de réfléchir au scénario pédagogique de son cours, que ce soit en formation à distance exclusivement ou en mode hybride (présence et distance). Ce microprogramme a pour but de vous aider à adapter votre cours à cette réalité. Nous utiliserons le modèle ADDIE comme démarche systémique pour structurer l’adaptation d’un cours.

Le modèle ADDIE

Le modèle ADDIE est un modèle d’ingénierie pédagogique (scénarisation ou design pédagogique) reconnu en éducation pour guider les enseignants dans la planification et la conception de « systèmes d’apprentissage (cours, programmes d’études, leçons ou activités d’apprentissage) » (Prud’Homme, 2016 Ouvrir dans une nouvelle fenêtre ). C’est un modèle pouvant guider la conception de parcours de formation, à petite ou à grande échelle, en présentiel, en hybride ou exclusivement à distance.

Ce modèle comprend 5 étapes réparties comme suit :

Tableau. Le modèle ADDIE en cinq étapes

Le schéma ci-dessous illustre bien l’interrelation entre les étapes du modèle. L’évaluation est placée au centre puisqu’elle a lieu non seulement à la fin du processus de scénarisation pédagogique mais également à chacune des autres étapes.

Regardez cette animation réalisée par Sandra Fortin, conseillère pédagogique au centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin. Elle y présente le modèle ADDIE.

Ce modèle en cinq étapes peut vous aider à concevoir un cours, en entier ou en partie, en mode hybride ou à distance. Les étapes de ce modèle sont généralement présentées de façon séquentielle, mais elles sont à réaliser dans l’action, de manière itérative, c’est-à-dire qu’il peut y avoir des allers-retours entre chacune des étapes, notamment lorsque l’enseignant évalue son processus de conception.

Dans le microprogramme Adapter un cours à la formation à distance, nous présentons une démarche pour adapter votre cours en présence à la formation à distance en vous appuyant sur les étapes du modèle ADDIE. Nous vous fournissons des outils qui soutiendront votre travail de scénarisation pédagogique.

Pourquoi utiliser un modèle de conception pédagogique?

• Afin d’être plus efficace;
• Pour s’assurer d’une meilleure qualité;
• Pour prendre des décisions plus éclairées;
• Pour être plus cohérent;
• Afin de mieux gérer son temps et les ressources.

« Dans le domaine pédagogique, la solution consiste à regrouper des objectifs d’apprentissage, des stratégies pédagogiques, des activités d’apprentissage et des moyens de formation et d'évaluation qui permettront d’atteindre les objectifs de formation à partir des connaissances des personnes en formation et en respectant les contraintes dans lesquelles la formation doit s’implanter. »

Source : Basque, J., Contamines, J. et Maina, M. (2010). Approches de design des environnements d’apprentissage. Dans B. Charlier et F. Henri (dir.), Apprendre avec les technologies (p. 109-119). Paris : Presses universitaires de France. Repéré à https://r-libre.teluq.ca/642/ Ouvrir dans une nouvelle fenêtre

Pour plus de détails, consultez le plan de formation – Secondaire (PDF).

Voici un aperçu des divisions de ce microprogramme.

Adapter un cours à la formation à distance

Voici un rappel des ressources transversales à votre disposition dans le cadre de cette formation.