Intention de la formation proposée et approche retenue

Au terme de ce microprogramme, vous serez en mesure de réaliser les actions suivantes :

1. Évaluer en soutien à l’apprentissage à distance pour assurer une fiabilité quant au jugement porté.
2. Mettre en place des dispositifs d’évaluation formative permettant aux élèves de s’améliorer, de progresser vers la maîtrise des compétences visées. 
3. Choisir les outils numériques permettant d’enrichir les activités évaluatives. 

Au moment de choisir vos outils de communication et de gestion des travaux, il est important de considérer certains critères, notamment la possibilité de recevoir le soutien technique de votre organisation en cas de difficulté. La sécurité numérique doit aussi faire partie de vos critères de sélection. Le soutien pédagogique est également important.

À ce chapitre, les centres de services scolaires (CSS, appelés auparavant commissions scolaires) ont au minimum un conseiller pédagogique dédié à l’intégration pédagogique des technologies. Ce dernier devrait se trouver dans la liste de personnes-ressources des différents services locaux du RÉCIT pour votre CSS et des services nationaux.

Depuis un peu plus d’un an, le service national du RÉCIT a le mandat de développer la formation à distance dans les différents ordres d’enseignement au Québec. Le RÉCIT est un réseau axé sur le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC). Des partenaires externes sont également disponibles dans le réseau scolaire, dont l’École en réseau Ouvrir dans une nouvelle fenêtre, qui offre une salle de soutien Ouvrir dans une nouvelle fenêtre en temps réel ouverte tous les jours de la semaine.

Ce microprogramme constitue un rappel des principes de base en évaluation. En contexte de classe à distance, il demeure essentiel de les garder à l’esprit pour assurer une continuité des apprentissages porteuse pour l’élève. Le principe de l’alignement pédagogique sera d’abord rappelé ainsi que les fonctions de l’évaluation. Dans la classe à distance, plus particulièrement au primaire, miser sur la fonction d’aide à l’apprentissage se révèle plus adapté compte tenu de l’autonomie limitée des élèves et bien souvent d’une maîtrise partielle des outils technologiques pour l’apprentissage.

Le module est structuré de la manière suivante :

• La section que vous consultez en ce moment présente les grandes lignes des contenus traités et de leur organisation.
• Les différentes sections du module regroupent des textes, des exemples, des témoignages écrits et audiovisuels d’enseignantes, des tutoriels simples, des astuces, etc.
• La conclusion permet de garder en tête les décisions à prendre et les actions à entreprendre en contexte d’enseignement à distance.

Un conseil quant à la posture de l’apprenant

Nous privilégions que l’apprentissage de cette pratique novatrice sur la classe à distance se réalise dans l’action. En ce sens, ponctuez les moments d’appropriation de ce module de moments d’expérimentation avec vos élèves, de discussions avec des collègues et de consultations de ressources variées. Il s’agit d’un apprentissage itératif, non linéaire, qui vous poussera parfois à relire certaines sections ou à en passer d’autres, au besoin. Le journal de bord constitue un bon outil pour soutenir vos réflexions.

Donnez-vous des conditions pour favoriser votre apprentissage. N’hésitez pas à faire plusieurs essais, parfois des erreurs, pour modifier vos choix. Votre engagement personnel est un facteur de succès important dans une telle démarche. Votre contexte d’expérimentation est combiné à un apprentissage collectif puisque les élèves et les parents sont aussi dans une telle démarche. N’hésitez pas à aller chercher du soutien, que ce soit en discutant et en expérimentant avec des collègues, à travers les ressources locales (conseillers pédagogiques, directions, etc.) ou provinciales (salle de soutien de l’École en réseau Ouvrir dans une nouvelle fenêtre, RÉCIT locaux et nationaux, etc.).

Voici un rappel des ressources transversales à votre disposition dans le cadre de cette formation.

Le journal de bord

Le journal de bord constitue un bon outil pour soutenir vos réflexions. Pour faire le point sur vos apprentissages et réfléchir sur l’évaluation à distance, téléchargez ce journal de bord sur votre ordinateur en cliquant sur le lien ci-dessous. Vous pourrez ainsi le remplir et le bonifier en fonction de vos besoins.

• Journal de bord – Évaluer – Module 1 (.docx) Télécharger le document Word