Tout d’abord, comme nous l’avons mentionné à plusieurs reprises, la formation à distance rend les explications spontanées plus difficiles. Elle oblige à penser, à l’avance, aux questions qui pourraient surgir. Ainsi, les attentes, tout comme les consignes, doivent être exprimées de façon explicite.

Il en va de même lorsque vous proposez des ressources complémentaires. Clarifiez vos intentions quant à l’utilisation et à la consultation de ces ressources. Cela évite de mettre de la pression supplémentaire quant à la quantité de travail demandé aux étudiants.

En utilisant une formulation claire et uniforme pour indiquer à vos étudiants ce qu’ils doivent faire et avec quelles ressources, vous les aiderez à mieux comprendre vos intentions.

Est-ce une lecture obligatoire ou optionnelle? Est-ce pour aller plus loin ou au contraire pour aider à comprendre un concept essentiel? Est-ce à l’examen? Est-ce que les étudiants doivent tout consulter ou seulement certaines sections? Ce sont des questions auxquelles vous devez répondre en présentant les ressources.

Un élément à ne pas sous-estimer est le temps nécessaire à la consultation des ressources. Il peut être tentant de proposer « quelques » articles supplémentaires, mais il ne faut pas négliger le temps à consacrer à chacune des ressources. Il en a été question au module précédent. Des indications de temps claires peuvent également aider vos étudiants à s’y retrouver.