Sur le plan pédagogique, un ENA :

• permet d’organiser le contenu du cours ainsi que les activités et les ressources pour l’apprentissage, et ce, selon la structure retenue : par unité de temps (ex. : semaine), par unité de contenu (ex. : module, sujet, etc.).
• offre des outils pour créer des activités d’apprentissage et d’évaluation. Selon l’ENA choisi, il est possible d’intégrer des activités qui utilisent des applications tierces (p. ex. une carte conceptuelle construite en Cmaps Tools, un fichier partagé de Google Drive ou une vidéo interactive de H5P).
• permet de produire du contenu multimédia. Certains ENA offrent des fonctionnalités de création de capsules d’apprentissage en conformité avec les normes de production de contenu pour la formation en ligne.
• inclut une boîte de dépôt pour les travaux, qui peut être paramétrée selon les besoins du cours (équipes, échéances, type et taille de fichiers, etc.).
• favorise l’autogestion de l'apprentissage. Puisque les contenus sont disponibles en tout temps, l’utilisation d’un ENA offre une relative flexibilité quant à la gestion du temps pour les étudiants.
• permet de rassembler les ressources éducatives (lectures, vidéos, audios, capsules interactives, etc.) dans un seul endroit.
• offre des outils de suivi pour recueillir et visualiser les données d’utilisation des étudiants. Ceci permet de faire des interventions opportunes pour réduire le risque d’échec ou d’abandon.
• favorise la rationalisation du temps d’enseignement, ce qui permet aux enseignants de consacrer le temps de classe à soutenir les apprentissages des étudiants et à résoudre leurs doutes.
• augmente les possibilités de collaboration entre les étudiants et l'enseignant.
• favorise l’implication des étudiants dans leur démarche d’apprentissage.

Sur le plan organisationnel, un ENA :

• est un choix écologique puisqu’on réduit l’utilisation de papier.
• intègre un carnet de notes qui peut être lié au système de gestion des études de l’institution. Ceci réduit la charge administrative pour le professeur et allège l’emploi du temps.
• optimise le temps et l’effort des enseignants à moyen et à long terme. Le contenu mis en ligne dans un ENA est réutilisable d’une session à l’autre, ce qui réduit le temps de préparation des cours.
• peut améliorer les structures et les pratiques institutionnelles existantes. Les ressources de soutien pédagogique peuvent prendre connaissance plus facilement de la manière dont les cours sont organisés et ainsi préparer leurs interventions et leurs conseils.

Sur le plan technique, un ENA :

• peut offrir une certaine flexibilité. Les ENA de code ouvert permettent aux techniciens informatiques des institutions de faire des adaptations pour des besoins spécifiques.
• est extensible. Certains ENA permettent d’ajouter différents éléments pour augmenter ses capacités.
• facilite la mise à jour du contenu des cours.