Conclusion et journal de bord
Vous voici à la fin de ce microprogramme. Vous devriez maintenant être à l’aise dans la collecte des preuves d’apprentissage par triangulation. Vous devriez également vous sentir plus outillé quant aux façons de corriger et de fournir de la rétroaction à distance. Finalement, vous avez compris l’importance d’évaluer vos propres évaluations afin d’en faire des outils de plus en plus précis et efficaces.
Le journal de bord
Pour faire le point sur vos apprentissages dans ce module, téléchargez le journal de bord du module en cliquant sur le lien ci-dessous. Vous pourrez ainsi le remplir et le consulter en fonction de vos besoins.
Journal de bord – Évaluer – Modules 1 et 2 (.docx) Télécharger le document Word
Pour en savoir plus
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- Audet, L. (2011). Les pratiques et défis de l’évaluation en ligne. Repéré à http://archives.refad.ca/evaluation_en_ligne.pdf Ouvrir dans une nouvelle fenêtre
- Barriault, L. (2016). Comment et pourquoi donner des rétroactions aux élèves? Repéré le 30 avril 2020 à http://rire.ctreq.qc.ca/2016/05/retroaction-guide/ Ouvrir dans une nouvelle fenêtre
- Cégep à distance et Université de Sherbrooke. (s.d.). Processus d’évaluation des compétences en formation à distance (FAD). Repéré le 1er mai 2020 à https://evaluationfad.cegepadistance.ca/ Ouvrir dans une nouvelle fenêtre
- Cégep de Trois-Rivières, Cégep de la Gaspésie et des Îles, Cégep à distance, Collège communautaire du Nouveau-Brunswick et Collège Éducacentre. (2018). Pour débuter en FAD. Repéré à http://pratiquesfad.ca/ Ouvrir dans une nouvelle fenêtre
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Modifié le: mercredi, 9 octobre 2024, 13:26
